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lingjie.dai的博客

 
 
 
 
 
 

分数的基本性质

2013-6-14 19:56:32 阅读114 评论1 142013/06 June14

 

《分数的基本性质》是小学数学教材第十册的内容之一,在小学数学学习中起着承前启后、举足轻重的作用,它既与整数除法的商不变性质有着内在的联系,也是后面进一步学习分数的计算、比的基本性质的基础。分数的基本性质是一种规律性知识,分数的分子分母变了,分数的大小会变吗?分数的分子分母如何变化,分数的大小不变呢?学生在这种“变”与“不变”中发现规律。

陈老师的课,给我感受最深的就是教学语言的准确性、严密性,无可挑剔,对学生的启发、点拨恰到好处,与学生的交流亲切自然,驾驭课堂的能力让人佩服。这节课充分运用知识的迁移,调动了学生的知识积累,使学生学的轻松、愉快,同时感悟了知识的形成过程。这节课以“小数的基本性质”“商不变的性质”等复习引入,通过学生动手操作找出三个相等的分数充,再通过观察和比较大小,从而概括出分数的基本性质。

作者  | 2013-6-14 19:56:32 | 阅读(114) |评论(1) | 阅读全文>>

用字母表示数

2013-6-14 19:54:23 阅读46 评论0 142013/06 June14

 

 用字母表示数这一内容,看似浅显、平淡,但它是由具体的数过渡到含有字母的式子的抽象化的过程,是学生学习数学的一个转折点,也是认识过程上的一次飞跃。陈老师的这节数学课,教学思路清晰,重点突出,教学过程环环相扣。充分利用教学情境,开展了扎实有效的教学活动,引导学生经历了一个数学化的过程。

1、教师对教材的把握和处理比较到位,一步一个脚印地落实每个环节,层次性强,是一节很有味道的数学课:
     首先,在新课导入环节,陈老师选用了数学化的素材复习上节课的内容来导入新课:“CCTW、NBA、WC分别表示什么”等。通过这一活动,让学生复习了用字母可以表示某一个特定的数。接着,教师利用数青蛙

作者  | 2013-6-14 19:54:23 | 阅读(46) |评论(0) | 阅读全文>>

循环小数教学反思

2013-6-14 19:51:42 阅读65 评论0 142013/06 June14

 

循环小数是在学生学习了小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的。这部分内容概念较多,又比较抽象,是教学一个难点。课本的例题一种是从某位起重复某个数字;另一种是从某位起几个数字依次不断重复出现。由此引出循环小数的概念并介绍循环小数的简便记法。

在新课中,循环小数的定义是在老师的引导下学生自己得到的。老师在核对第一、第二组计算题的答案后让学生仔细观察这两组竖式并讨论它们有什么不同?老师问你发现了什么?

学生发现了很多:如(1)第一组题能够除尽,商的小数部分的位数是有限的;第二组题总也除不尽,商的小数部分的位数是无限的。 

作者  | 2013-6-14 19:51:42 | 阅读(65) |评论(0) | 阅读全文>>

观察物体

2013-6-14 19:49:10 阅读41 评论0 142013/06 June14

 

    这一课早已教完,一直没有机会坐下来静下心地想一想,今天是星期天,终于可以理一下自己的思绪。第二课时的教学内容是“观察物体”,要求学生能确认或辨认5个或6个同样大的正方体摆成的不同物体的正面、侧面和上面所看到的形状;能根据观察物体看到的某个面的形状,用同样大的正方体摆出相应的物体,体会物体与它相对应的平面视图的转换与联系。四十分钟的与学生共处,对本节课有以下几点感想。

⑴回顾适当拉长细节,利于学生对新知识的掌握。

教材中的例题,是在四个正方体的基础上添一个正方体,而正面看到的形状不变。我先从排成一排的三个正方体入手,让

作者  | 2013-6-14 19:49:10 | 阅读(41) |评论(0) | 阅读全文>>

第三单元体积计算

2013-6-14 19:46:59 阅读90 评论0 142013/06 June14

 

                       姓名                班级

一、 判断题(每道小题 2分 共 10分 )

1、体积单位比面积单位大,面积单位比长度单位大.                  (    )

  2、正方体和长方体的体积都可以用底面积乘高来进行计算.            (    )

  3、表面积相等的两个长方体,它们的体积一定相等.          (   )

作者  | 2013-6-14 19:46:59 | 阅读(90) |评论(0) | 阅读全文>>

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